学而不厌 取精实用


来源:天津大学免费领取qq红包软件网 日期:2017-11-16

2016年8月--12月我有幸参加了“国培计划2016”幼儿园骨干教师培训,这次培训不同于以往的学习培训,由集中9天的面授和历时两个月的网络研修组成,虽然经历的时间较长但收获颇丰。

集中封闭的9天培训学习没有给我带来枯燥和疲倦的感受,反而使我越学劲头儿越足,10位知名的幼教专家分享的教育理念和经验如甘泉般解渴,如花香般润心,使我受益匪浅。

一、批判性看待“科学”的教育理念

???在当今幼教改革的潮流之下,我们经常被特色教育迷失方向,层出不穷的理念总会让我们关注教育的表象。在此次培训中我认识到科学的教育理念一定是追求教育最本质的东西,那就是让幼儿获得终身发展所具备的素养(包括良好的个性、丰富的情感、积极的学习品质等),是培养一个健康快乐的人的教育。在学习过程中,更新了以下教育理念:

1、坚定了自主区域游戏是幼儿进行深度学习的有效途径。

2、新时期集体教学活动的必要性以及有效性的评价方向。

3、树立正确的儿童观、学习观和课程观。

4、促进教师专业发展立足于观察儿童,读懂儿童。

二、在理论与实践碰撞下理清思路

1、《指南》落实以来,游戏一词在幼儿园瞬间被强化,同时也对幼儿园集体教学产生了疑问,幼儿园好像不敢再提及集体教学了。然而,多年的幼教工作经历让我感到在中国教育文化的影响下,集体教学曾经产生了深远影响,虽然,有一些不适宜的地方,但也产生了很多积极的作用。通过候莉敏教授主讲的“《指南》背景下集体教学的有效性”的讲座解析,使我进一步明确了游戏活动和集体教学活动在幼儿园教育中都有不可取代的作用,只不过集体教学要关注儿童的共性需要,引发幼儿用原有经验建构新经验,注重师幼间的互动,促进幼儿的元认知学习,采取较为灵活的方式组织,不一定是围成圆或排排坐的形式。

2、反思现在进行《学习故事》的运用问题,我们还是停留在怎样写好文本,而此次培训让我们把被动的写看成是一个主动的研究。观察、识别、回应幼儿的过程,不必一开始就拘泥于新西兰版本的。

三、只有家园走向真正的共育,幼儿教育才真正开始

????当中华女子学院附属幼儿园的园长胡华谈及家园共育时,她没有给我们很多实操和技能层面的策略,但她的例子和反思性总结让我认识到,其实幼儿教育很多时候还是幼儿园在孤军奋战,我们很多时候进行的家园互动基本上是任务性的,家长参与了,获得了什么,这是很关键的问题,真正取得家长的共识是家长必须耐下心来真正走进幼儿日常教育。虽然,我们也在进行家长开放日,但始终是园方主导,家长只是看看热闹。让家长参与到实际教学中来,进行参与后的实际交流,产生思维的碰撞,真的是一个很好的方法。改变从细微处开始。

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?这次国培的第二阶段是参与了两个月的网络研修,在此过程中我学习了10们课程,完成了每天的日志撰写和心得体会,参与了工作坊的讨论。坐在家里听专家讲课是我们这些忙忙碌碌的教师最奢望的,这次终于实现,而且这次国家开放大学安排的专家网络授课的质量非常高,杜绝了以往学习要被动的混学时的情况。因为认真的学习态度和较好的培训成绩我也被评为此次国培的优秀学员。

????最后用一句话概括一下此次的学习收获,一次真正有效的学习莫过于引发了学习者强烈的思考意识,而这次国培就是我经历的一次真正有效的学习。

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